Donner la parole aux enfants pour qu’ils puissent exprimer leur imaginaire,
leurs ressentis corporels et décrire leurs processus mentaux exerce un impact significatif sur leurs capacités d’apprentissage.
Cela favorise une intégration durable des acquis, d’autant plus renforcée par la gratification immédiate qu’offre la réussite de l’exercice,
ainsi que par les sensations agréables qui y sont associées.
Il arrive parfois que l’exercice soit vécu comme désagréable, à cause d’une mauvaise position ou de pensées embarrassantes,
mais être capable de verbaliser la gêne rencontrée et son dépassement peut aussi être gratifiant.
C’est pourquoi il est nécessaire, à la fin de chaque exercice, de prévoir un temps de verbalisation au cours duquel
l’adulte accompagnateur est là pour aider l’enfant à poser les bons mots, à localiser avec précision ses ressentis corporels,
à faire prendre conscience du lien entre attention et bien-être mais aussi pour garantir l’expression de réactions bienveillantes
de la part des autres membres du groupe.
Ainsi, sur chaque fiche exercice, le pictogramme indique à l’éducateur de se référer à la fiche PARTAGE
« La force des mots » pour le guider dans l’animation de cette phase essentielle.